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见实体以后，她心里害怕的部分反而少了许多。
迎着她打量的目光，“鬼”慢吞吞地往里面移了一点，不像是因为光，像是在给靠近的夏兔让出一个位子。
——让出一个位置？她也去床底？
由于它缩进暗处，他们没法看见彼此，夏兔为了和它交流只能趴到地上。
“你的地方，”她用手指了指黑影，而后，食指和大拇指示范出一个近乎于捏的动作：“小小的。”
“我的房间，”指头指向自己，再张开双臂：“比你大多了。”
左右摇头：“所以，我不进去。”
“你……”指着它。
“要不要出来啊……”食指中指配合，在外面的地板做踏步的样子。
里面没有回声，可能还是没有懂她的意思。
“我的床底有什么特别的吗？你为什么要呆在床底呢？”
侧了个身子，床头灯的光朝床底倾斜而入。
夏兔凭借着优秀的视力，一下子看清了床下的光景。
她想：或许它呆在那儿，不是因为“不想”出来，而是，它不能出来。
不知是不是由于胖的缘故，“鬼”的身体堆成了非常柔软的一大团。
不过，身子不是完整的。上半截的部分暴露在空气中，消失的下半截好像是……栽在地里。
联想到“栽”这个词，因为夏兔看到了它长长的头发，乱糟糟仿佛植物的根须。
加之脏兮兮的外形，这个离奇生命体就像是从地里钻出来的一颗长毛土豆。
这么一想，夏兔就更不怕它了。
她觉得，这个造型太酷了！
……
接下来的一周，每天准时准点，夏兔都会给床下的新玩伴喂东西吃。
有时喂糖，有时喂水果，有时喂零食，有时喂她留下来的一部分饭菜。
不论喂什么，它都会很快吃掉。
她发现它在慢慢地长出来，仿佛汲取了营养的植物。
随着每一次的喂食，它从土里露的部分越来越多。
最近一次，它已经可以整个上半身探出床底，软趴趴地卧在夏兔找来的垫子上，听她讲睡前故事。
夏兔今年是一年级，学了拼音，但会的字很少很少。所以，她一边艰难地分辨着拼音，一边看着童话故事书上的图片模模糊糊地猜测。
实在不懂字是什么意思，她就看着图片编自己的故事。
在学校里，夏兔是老师同学眼中的老实学生，就是那种乖巧、听话、表现也不突出的。她成绩过得去、人缘也过得去，是班上第四小组的小组长。虽然这样的学生很让老师省心，但她并没有很多机会向别人展示自己。
代表班级出去比赛轮不到他，早读的领读轮不到她，给同学当小老师轮不到她。
实际上，能给床下的小伙伴讲故事，夏兔感到相当的新奇。
她一直很喜欢朗读的，爸爸妈妈上班忙，没有空听她念。但如果到班上念，她也很怕念错了被同学嘲笑。
可给“土豆小哥哥”念是不一样的，就算她念得很慢，他也不会推说很忙而不听；就算她不认识字，说错内容了，他也不会笑她，他还是那样静静地听着。
——土豆小哥哥是夏兔心里为“它”取的外号。
她越看自己床下的鬼，越觉得它和“鬼”这个词没有关系。他有温度、会吃东西、会看着她、还会动来动去，那张黑却明显稚嫩的脸，看着像比她大一点的小哥哥。
“《海的女儿》，这个故事我最喜欢啦！”夏兔翻开新买的拼音故事书，清了清嗓子。
“……船上的人们举杯祝贺，那个王子……唔，那个王子……”
故事刚开篇不久，她就遇到了连着的好几个新词。
“w-ei-wēi，f、f……”夏兔指着书本，一字一句地拼出正确读音。
“wēi、fēng、lin，lin。”声音里的生涩未褪，脆生生的男孩音。
她惊诧地转头，看见他一手撑着下巴，正看着自己手里的书。
——不会吧？
夏兔把指头放在下一个生词上。
“ying、jun、xiāo，sǎ。”
这是她第一次听见他出声音，而且用了她听得懂的语言。
故事书里写道啊——“船上的人们举杯祝贺，那个王子威风凛凛，英俊潇洒，人鱼公主也为之着迷。”
“……”
“天呐，你什么时候学会的拼音？夏兔丢掉手里的书，兴奋地凑过去。
“原来就会？”
“看着我念几次就学会了？”
他读出来了，但好像不知道词什么意思，她的问题也不明白。
黑黑胖胖一张脸，眼睛亮堂堂地瞧着她。
她咯咯咯地笑：“你真好玩！”
——土豆小哥哥！比童话故事还要神奇的哩！