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同学们，知道这部作品的请说出来。”
坐在最后面的陌生学生在白纸上写下《复活》，几乎同时，沐红鲤自信道：“是托尔斯泰的《复活》。”
罗鹤满意道：“不错，就是《复活》。这部作品是托尔斯泰三部代表作中‘最高的一峰’，它不同于《战争与和平》的史诗磅礴，也不同于《叶卡特琳娜》波澜下的骚动，它是一种垂暮却不腐朽的悲悯。我很早就阅读《复活》，感觉托尔斯泰确实很了不起，举个最简单的例子，他笔下有一个女性角色，叫玛丝洛娃，给人一种圣洁之感，而太多小说精心雕琢的圣洁女性形象却只能给人卑琐之感，这就看出大师与普通作家之间的境界差距了。”
“读《复活》，必须有为不幸者撒一掬泪的觉悟。”
“至于《战争与和平》，一千多个人物，栩栩如生，那就是一部百科全书，读懂了它，就等于读懂了那个时代的俄国。”
……
罗鹤开始娓娓道来，将《复活》和《战争与和平》不断拆开和重组，通过一些对比来阐述托尔斯泰的文字技巧和文学意境，一节课很快就不知不觉在罗鹤充满渲染力的讲解中飞快流过，黑板上只写有零星几个关键词语。
下课期间罗鹤在教室略微走动了一下，与崇拜他的学生聊一些时下最流行的话题，显得他并不迂腐刻板，一些个女生也很亲昵地跟他套近乎，唯独主角沐红鲤有些漠不关心，继续欣赏那本宫廷诗人的生僻文集，上课铃响后，罗鹤瞥了眼坚守阵地的陌生学生，笑了笑，有毅力是好事，不过在错误的道路上越卖力就越离题万里，他接下来会教那个不在一个数量级上的“情敌”这个深刻道理。
罗鹤在黑板上流畅写出一长串俄语，然后放下粉笔，拍了拍手，环视一圈，笑道：“我找一位同学来读一遍，然后翻译一下，这不困难吧？”
最终，罗鹤情理之外意料之中地“发现”了后排角落的男生，指了指，一脸意味深长的微笑，“就由这位同学来朗读一下。”
沐红鲤敏锐察觉到一丝阴谋气息，猛地转头，结果看到一张绝对意想不到的脸孔，那个家伙憨憨厚厚地站起身，挠挠头，欲言又止。
罗鹤用俄语“友善”笑道：“是有哪个单词不熟悉？还是语法上有问题？”
外貌并不特殊的男生用并不怯弱也不理直气壮的声音道：“我不会口语。”
他当然是用中文解释自己的窘境。
罗鹤毫不生气，继续用漂亮的俄语淡定说道：“那随便说一个单词也行，这应该不是一个太刁钻的要求。我一直不排斥喜爱俄语的外班学生来旁听，应该说是很欢迎，但如果只是试图来找个地方打瞌睡，我实在想不出有什么能说服自己的理由让你继续呆下去。”
沐红鲤一脸错愕，因为站在那里的家伙，就是她弟弟所在学校的“盲目”追求者，一个自称赵甲第的男生。
她不知道他是怎么找到上外的俄语系课堂，这让她觉得很戏剧性，也很天方夜谭。